Ieder kind is uniek!

Ik probeer een kind te zien zoals hij of zij is. Iedereen heeft eigenschappen die bijzonder zijn. Heel graag wil ik de kinderen laten ontdekken wat zij goed kunnen en hoe ze dat als een talent kunnen inzetten. Mijn benadering naar de kinderen is gericht op de mogelijkheden. Wat heeft hij of zij nodig om het beste tot bloei te komen? Mijn uitdaging is om een kind te laten zijn en worden wie het in potentie is. Een kind mag zichzelf zijn en zich ontwikkelen in een eigen tempo. Als gastouder neem ik de kinderen graag bij de hand!

Natuur & Ritme

Kinderen houden van ritme en de natuur geeft een heel duidelijk ritme. Graag wil ik dit met de kinderen ontdekken. In de tuin onderhouden we een moestuintje zodat de kindjes leren waar hun eten vandaan komt en zijn de producten zo puur en vers mogelijk. Ook het proces van groeien geef ik de kinderen graag mee. In de ochtend bakken we brood dat we eten voor de lunch. Zelfgemaakt is het allerlekkerste en hoe leuk is het als je je eigen brood kan bakken…. In de herfst maken we allerlei lekkers voor de vogels, zodat zij ook in de winter genoeg te eten hebben.

Ontmoeting

Twee keer per jaar (in de herfst en de zomer) organiseer ik voor wie wil samen met de kinderen een ontmoetingsmoment voor de ouders waarbij we met elkaar genieten van de oogst vanuit de moestuin. Fijn om elkaar eens te ontmoeten en leuk voor de kinderen om naar uit te kijken!

Duurzaamheid
Er wordt binnen de opvang veel rekening gehouden met de natuur en het milieu. Deze duurzame en biologische visie is in mijn hele handelen, gedachten, activiteiten en interieur terug te zien.

Tweedehands meubels
Er zijn veel 2e hands meubels en speelgoed te vinden dat is opgeknapt, waardoor het een langere levensduur heeft gekregen

Biologische voeding
De kinderen krijgen zoveel mogelijk biologische voeding. Een deel hiervan komt uit ons eigen moestuintje.

Duurzame producten
Ook in kantoorartikelen, verzorgingsproducten en schoonmaakproducten is de biologische en duurzame visie te zien.

Hergebruik
Wanneer ik knutsel met de kinderen gebruiken we zoveel mogelijk materiaal dat anders weggegooid word. We maken er dan weer iets nieuws van.

Afval scheiden
Overig afval wordt door ons gescheiden weg gebracht en op deze manier gerecycled.

Duurzaam vervoer
De kinderen worden op een duurzame manier vervoerd, in de kinderwagen, de bolderkar of de bakfiets.

Minimalistisch

Graag wil ik de kinderen vanuit rust iets laten ontdekken, wat dus wil zeggen dat ik niet al het speelgoed tegelijkertijd wil aanbieden, maar heel gericht en gefaseerd, zodat er echt aandacht is voor hetgene dat ze doen of ontdekken. Het is dan als nieuw of ze kijken er juist heel erg naar uit. ‘Ja, laten we de trein of het winkeltje weer eens pakken!’ Ik wil de kinderen ook op deze manier leren om iets te kiezen en als je dat dan kiest daar ook tevreden mee te zijn. Daarnaast is het speelgoed veelal in rustige tinten om niet teveel prikkels (tegelijk) aan de kinderen mee te geven. De wereld is immers al overweldigend genoeg. Kinderen zijn vanaf jongs af aan heel creatief en fantasierijk. Dit wordt nog eens extra gestimuleerd door speelgoed dat nog iets aan de verbeelding overlaat. Met heel weinig kunnen kinderen al van alles maken en bedenken. Ik laat me graag door hen verrassen en speel zelf ook mee!

Persoonlijke aandacht

Ik neem graag de tijd voor de kinderen. Rust en persoonlijke aandacht passen bij mij. Doordat ik een groepje van maximaal vier kinderen heb, kan ik alle aandacht geven die jonge kinderen nodig hebben. Als een kind het even moeilijk heeft, zich niet helemaal lekker voelt of gewoon een moeilijke dag heeft kan ik er voor ze zijn in een huiselijke omgeving. Door echt naar de kinderen te luisteren leren ze dat wat ze zeggen er toe doet. Dat hun verhaal belangrijk is. En daarmee ook dat zij als persoon belangrijk zijn. Luisteren geeft erkenning aan gevoelens. Niet alleen het verhaal is belangrijk, maar ook hoe ze zich voelen. Doordat gevoelens benoemd worden, leren de kinderen gevoelens bij zichzelf herkennen en er mee om te gaan. Dit is niet alleen goed voor de persoonlijkheidsontwikkeling, maar ook voor de onderlinge band. Me verdiepen in wat een kind denkt en voelt, geeft een grotere emotionele betrokkenheid. Ik begrijp een kind beter, het kind voelt zich begrepen en dat versterkt onze band. De kinderopvang is hiermee ook heel geschikt voor hoogsensitieve kinderen.

Creativiteit

Graag zet ik mijn passie creativiteit in met de kinderen en dat uit zich op verschillende manieren. Koken, muziek, dansen, fotograferen, knutselen, schilderen, filmen, schrijven en nog veel meer. Ik wil graag met de kinderen elke vorm ontdekken en er samen van genieten. Hoe leuk is het om zelf iets te maken of te bedenken…. Dat gevoel wil ik ze graag meegeven. Naast iets maken kun je ook creatief zijn in het bedenken van oplossingen. Als het even niet lukt, wat kun je dan nog meer doen? Ik ga graag met de kinderen hierover in gesprek en daag ze uit om verder te kijken en te denken dan de bestaande paden. Het gevoel dat je krijgt als iets is opgelost, is een fijn gevoel dus waardevol om te ervaren.

Uitdagen maar niet overvragen

Ik wil kinderen graag helpen in het maken van stapjes. Ze uitdagen om iets te doen en daarvan te leren. Elk kind ontwikkeld zich in zijn eigen tempo en ik volg dan ook graag ieders tempo en pas mijn programma erop aan. Bij de gezamenlijke ochtendactiviteit geef ik de kinderen een eigen opdracht passend bij het thema, maar ook bij hun leeftijd en hun mogelijkheden of interesses. Door ieder kind als individu te blijven zien, voorkom ik dat ik de kinderen met elkaar vergelijk en een algemene norm aanhoudt. Iedereen is anders en loopt dan ook zijn eigen pad. Ik loop graag een stukje mee….

Leren van elkaar

Kinderen leren van elkaar door met of naast elkaar te spelen. In het begin zal dit veelal naast elkaar zijn, maar naarmate de kinderen ouder worden zal dit meer met elkaar zijn. ‘Samen spelen, samen delen’ is dan ook zeker van toepassing. De jongere kinderen leren van de oudere kinderen omdat ze een voorbeeld kunnen zijn en de oudere kinderen kunnen de jongere kinderen helpen waar mogelijk. De oudere kinderen kunnen van de jongere kinderen juist leren om zachtjes met elkaar om te gaan en niet al te druk te zijn. Rekening houden met elkaar. Graag wil ik de kinderen hierin begeleiden.

Vallen en opstaan

Kinderen leren door ervaringen en steeds de grenzen iets te verleggen en nieuwe dingen te ontdekken. De wereld is nieuw en interessant voor hen. Vallen hoort daar ook soms bij en dan vooral weer opstaan. Je leert immers opstaan door te vallen. Graag wil ik dat de kinderen laten ervaren en er over in gesprek met ze gaan. Als je dan toch gevallen bent, hoe sta je dan weer op? En hoe voorkom je dat je de volgende keer opnieuw valt?

Proberen is leren

Om iets te leren is het belangrijk om dingen uit te proberen. Ook de ervaring hebben dat iets niet goed gaat of minder dan je had verwacht zijn goede ervaringen. Je zal het daardoor de volgende keer net wat anders doen. Door te proberen kom je daar achter. Ik help de kinderen graag met proberen. ‘Kijk maar wat er gebeurt als je dat doet….’

Een dagritme geeft structuur aan de dag en de kinderen weten waar ze aan toe zijn. In de opvang wordt het gebruikt als een houvast en geen doel op zichzelf. Er is altijd ruimte om mee te gaan in dat wat er ontstaat of waar de kinderen behoefte aan hebben.

Globale dagindeling waarbij ieder kind meedoet vanuit eigen kunnen

In de ochtend
Binnenkomst kinderen en overdracht met de ouders

Welkom kinderen (thema bespreken)
Vrij spelen
1e slaapje voor de baby’s

Groepsactiviteit aan de hand van een thema of seizoen (muziek maken, verven, knutselen, ontdekken, dansen, verkleden, bakken)

Fruit eten en drinken
Naar buiten (in de lente en de zomer o.a. de moestuin verzorgen)

Boterham eten en drinken

In de middag
Slaapje voor de baby’s en dreumesen en waar nodig voor de peuters

Iets eten en drinken

Vrij spelen

Naar buiten

3e slaapje voor de baby’s

Vrij spelen

Aan het eind van de dag

Ophalen kindjes en overdacht met de ouders